（2）學生嘗試記錄。

　　（3）展示交流

　　師：老師選取了部分記錄單，咱們一起來欣賞一下，也許里面就有你的想法，看大屏幕。

　　預設學生可能出現的答案：

　　生1：有的學生用數字直接記錄。

　　生2：有的學生用文字。

　　生3：有的學生用箭頭。

　　生4：有的學生用數學符號

　　生5：有的學生用正數、負數來表示。......

　　【這樣設計既活躍了課堂氣氛，拉近教師和學生的距離。又與所學的負數有直接聯系，能迅速地把學生帶入到“相反”的意義中，為負數的學習做好鋪墊。】

　　三、體驗內化，探求新知---認識負數

　　1.進一步認識“0”。

　　談話：引出6個城市的氣溫情況(課件)。

　　哈爾濱： -27℃～-19℃

　　北  京： -12℃～-4℃

　　上  海：  1℃～4℃

　　武  漢： -3℃～2℃

　　長  沙：  0℃～3℃

　　海  口：  20℃～23℃