2 備課的方法

　　備課的方法因人而異人，因學科而異，沒有固定的框框。但一般地說不外乎備以下這幾個方面。

　　1.備教材

　　教師應對教材深入鉆研，猶如演員要熟悉劇本。

　　它是包括熟悉教學大綱，熟悉全冊教材，掌握教材的知識體系，深刻理解每一篇章，每一課的內容，明確它在全冊的地位和前后的聯系等。

　　尤其是，老師要認真分析教材中的核心知識，抓準重點和難點，找準訓練點。如果能在知識點和訓練點之間找到路徑，就抓住了課堂教學的主線，課堂教學的內在邏輯就清晰了，學生的認知就會變得簡單起來。

　　2.備學生

　　古人云：“知己知彼，百戰不殆”。

　　課堂教學師生的雙邊活動，沒有學生的積極參與，課堂教學就不能取得任何效果，所以必須備學生。備學生，是要備學生的思想狀況、知識基礎、興趣愛好、性格特點以及理解能力等。

　　備好學生可以使教師的教學符合學生實際，避免盲目性，同時也有利于調動學生的積極性，使他們以主人翁的姿態投入教學活動。

　　3.備教學過程

　　在教學過程設計的時候主要要考慮教學環節。一般來說，一堂課應設計5-8個教學環節，把“讀、思、議、試、悟、記”有機地組合起來，這樣，學習的過程就會變成一種充滿樂趣的探究過程。

　　4.備教法

　　備好教材與學生，只是具備了搞好課堂教學的可能性，要使可能變為現實，達到預期的教學目的，還要備好教法。

　　不同的教學方法教學效果不一樣，因此，研究教法、優選教法也是備課中的重要環節。

　　好的教法，是老師當好策劃和導演，“講、點、導、啟”巧妙結合，給學生提供充分的機會和舞臺，讓學生高效、自主地學習。

　　5.備教學手段

　　備課時，要研究使用什么手段（實物、教具、視頻、多媒體課件），用盡可能形象的方式去表達枯燥的、深奧的知識。