《掌聲》第二課時教學設計

　　教學目標：

　　1、能有感情地朗讀課文。

　　2、通過自主探究、角色置換、發散想象等方法，深入人物內心，體會人物情感，感悟掌聲內涵，懂得人與人之間需要尊重、鼓勵、關愛。

　　3、抄寫最讓自己感動的句子。

　　教學重點、難點：

　　深入人物內心，體會掌聲內涵。

　　教學過程：

　　一．復習導入，引出掌聲

　　1．復習詞語。

　　師：同學們，這節課我們繼續學習《掌聲》這篇課文，先來復習這篇課文的詞語。

　　（出示詞語： 殘疾文靜 姿勢 憂郁 猶豫 注視 驟然 掌聲 熱烈 持久 平息 鎮定 情緒 講述 鼓勵 歧視 ）

　　生開火車讀詞，全班齊讀兩遍。

　　2．概括課文主要內容。

　　師：請你用上這些詞語說說課文主要講了一件什么事？（請1個學生說）

　�。ǔ鍪娟P鍵詞：殘疾憂郁 猶豫 掌聲 鼓勵）

　　師：你說得真完整，老師要把掌聲送給你。

　　3．引出掌聲。

　　師：同學們，通過上節課的學習，我們認識了英子和她的同學們，知道了英子從一個自卑的女孩變成了一個自信的女孩，那么是什么讓英子發生了那么大的變化？（同學們送給她的掌聲）（板書：自卑自信 掌聲）

　　二．聚焦掌聲，領悟情感

　　（一）找出描寫兩次掌聲的句子。

　　1．師：那么，同學們究竟送給了英子幾次掌聲？那又是怎樣的掌聲？請大家自由地朗讀課文，并且把直接描寫掌聲的句子劃出來。（學生朗讀課文，劃出句子）

　　2．交流描寫兩次掌聲的句子，分男女生讀一讀。

　　出示句子：

　　▲ 就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。

　　▲ 故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。