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例1：果園收蘋果，如果用小筐裝，每個小筐裝24公斤，需裝28筐�，F(xiàn)用小9個筐。

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例1：新民印刷廠，去年上半年印書360000冊，下半年印書冊數(shù)是上半年的1.5倍，今年前10個月印的冊數(shù)比去年全年多印28000冊，今年前10個月平均每月印書多少冊？解析：題中下半年印書冊數(shù)是上半年的1.5倍，揭示了上半年

剖句法，是一種把數(shù)學(xué)語言改變成能夠表達(dá)數(shù)量關(guān)系的句式。然后，以句式來確定運算方法，尋找解題的途徑。用剖句法解題，將為你提供一種簡單而實用，并且是一條行之有效的解題捷徑。當(dāng)我們掌握了這種本領(lǐng)后，對解答某

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要想進一步提高作業(yè)的質(zhì)量，還要做好以下幾件事：一題多解，一題多想；對習(xí)題加以比較進行分類；更正錯題；習(xí)題要做得工整、簡明、條理清楚等等。上述做法，由于老師并不要求學(xué)生都必須做到，因此，有的學(xué)生做，有的

（1）做作業(yè)前的準(zhǔn)備做作業(yè)不是一項孤立的學(xué)習(xí)活動。從做作業(yè)的角度看，預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，就是做作業(yè)的準(zhǔn)備工作。通過預(yù)習(xí)、上課和課后復(fù)習(xí)，領(lǐng)會并鞏固了知識，這才有條件在做作業(yè)時，獨立地應(yīng)用所學(xué)知識分析

由于劃分的標(biāo)準(zhǔn)不同，習(xí)題可以有許多分類辦法。根據(jù)習(xí)題涉及的知識范圍和做習(xí)題的時間，可以把習(xí)題分為：（1）課后習(xí)題這是指每節(jié)課所留的作業(yè)。這種作業(yè)題知識面窄，針對性強（當(dāng)然是針對剛在課上學(xué)到的知識），難

第一，為了及時檢查學(xué)習(xí)的效果經(jīng)過預(yù)習(xí)、上課、課后復(fù)習(xí)，知識究竟有沒有領(lǐng)會，有沒有記住，記到什么程度，知識能否應(yīng)用，應(yīng)用的能力有多強，這些學(xué)習(xí)效果問題，單憑自我感覺是不準(zhǔn)確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會

聰明寶寶玩數(shù)學(xué)三歲的麥克菲莉曼看著計時器上出現(xiàn)的號碼，告訴祖母說：上面寫著十點二十七分，就是說三十三分鐘后便是十一點了。麥克的祖母是一位數(shù)學(xué)專家，在麥克還是一個嬰兒時就用很多具體的游戲做數(shù)學(xué)智能提升。

挑戰(zhàn)一年級數(shù)學(xué)在一個口袋中有5個黑球、3個白球、4個紅球。問：至少從中取出多少個球，才能保證其中有白球？【查看答案】挑戰(zhàn)二年級數(shù)學(xué)周明和王剛兩人數(shù)學(xué)成績的和是182分，周明如果多考5分，就比王剛多3分，周明和

所有考試可以都參加，但是準(zhǔn)備的時候應(yīng)該有側(cè)重點，根據(jù)孩子的水平應(yīng)該對考入的中學(xué)應(yīng)該有一個大致的范圍，考慮到不同中學(xué)鹽考試風(fēng)格不同，根據(jù)大致的目標(biāo)有針對性地做出準(zhǔn)備。隨著今年新的六年級學(xué)生陸續(xù)入學(xué)，小升

在考試中，總是看見有些同學(xué)的試卷出現(xiàn)許多空白，即有好幾題根本沒有動手去做。當(dāng)然，俗話說，藝高膽大，藝不高就膽不大。但是，做不出是一回事，沒有去做則是另一回事。稍為難一點的數(shù)學(xué)題都不是一眼就能看出它的解